7年办学，让浙大和龙泉的情缘延续至今，已整整80年。
7月22日，芳野曾家大屋，当年的浙大龙泉分校学堂里，走进了一批浙江大学学子和龙泉青年代表，他们在这里开展了一场以“文军长征·精神铸剑”为主题的思政课，从不同角度和视野对浙大“求是精神”、浙西南革命精神的时代价值进行深入阐释，旨在传承老一辈浙大人的历史渊源，汲取精神力量，走好新时代的长征路。
叩问初心使命
感悟文军漫漫长征路
“大不自多，海纳江河，惟学无际，际于天地……”7月22日上午，激昂的浙大校歌声回荡在浙大龙泉分校旧址曾家大屋里。
不同的时间，相同的地点，芳野浙大旧址又迎来一群朝气蓬勃的新一辈浙大学子。唱毕校歌，同学们在竺可桢校长石像的前方坐下，静静地听浙江大学马克思主义学院张立程老师讲述《“文军长征”与“求是精神”》的往事。
“竺可桢校长在西迁办学中，明确地提出了‘求是’校训，倡导的‘求是精神’就是科学精神、牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神。浙大在龙泉办学七年，虽然条件极为艰苦，但是师生们努力学习，服务社会，传播知识，开启民智，在中国高等教育发展史上写下了浓重的一笔……”张立程老师的娓娓叙述，把学生们带回了那个烽烟年代。
“前辈们在艰苦环境中仍然坚持自力更生、不懈奋斗，这样高尚的品格令人动容。我们要不忘初心，牢记使命，把‘求是精神’发扬光大。”当听到老师提问对老一辈浙大人“文军长征”有何感想时，刚读大一的郭炳序迫不及待地举起手发言。
郭炳序认为，“文军长征”是浙大人追求真理，践行以天下为己任的最好体现，无论条件如何艰苦，都要为了“初心”而努力，保存知识和文明的火种，将自身的命运寓于国家发展的大势之中，为国家贡献自己的一份力量。
“一切向前走，都不能忘记走过的路；走得再远，走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。”浙大学生徐舒颜说，听了这堂思政课，备感中国青年要有家国情怀，要为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗，浙大学子们在“求是精神”的鼓舞下，要积极建功立业，承担起国家和社会赋予他们的责任。
探寻时代价值
弘扬浙西南革命精神
“求是精神”不仅成为了一代代浙大学子传承不息的精神传统，也由于在龙泉办学，与扎根当地的浙西南革命精神产生了共鸣，共同谱写了一曲激昂奋斗的时代赞歌。
“1935年春，中国工农红军挺进师在全国革命处于低潮时，孤军挺入浙西南，战士们本着求是挺进的精神，选择了游击战的战略，历经艰难险阻，创建了浙西南革命根据地，为中国革命在南方建立了一个重要战略支撑点……”芳野曾家大屋里的第二堂思政课，是市委党校老师范思红的《弘扬践行浙西南革命精神》。
范思红老师从浙西南革命精神的内涵出发，结合发生在龙泉本土的红色革命故事，给同学们深入剖析了“忠诚使命”“求是挺进”“植根人民”三个方面的内涵要义，启发大家对浙西南革命精神的思考。
在互动环节，我市青年代表吴冰寒感慨地说，他浙大毕业后，选择回到家乡龙泉工作。他认为，扎根基层、服务百姓，建设家乡、发展家乡，就是他作为一个个体在弘扬践行“求是精神”、浙西南革命精神的当代价值。
“今天的思政课，是我第一次比较具体地了解到浙西南革命故事和浙西南革命精神。”浙大学生陈一博表示，在芳野浙大旧址这样一个特殊的地方听课，具有强烈的场景感、历史代入感。“求是精神”和浙西南革命精神一脉相承，作为青年学子，理应成为传承和践行精神的生力军，在弘扬践行中书写好新时代的答卷。
……
盛夏的艳阳从天井上方撒下，照在一张张年轻的脸上，激昂热烈的互动发言，给年轻学子的心灵埋下精神力量的火种。
关注探索实践
铸就新时代“精神之剑”
在叩问过初心使命、探寻过时代价值后，思政课上师生们还共同探讨了如何探索实践。
“新时代如何铸就‘精神之剑’，争做时代先锋？”张立程老师的提问让同学们打开了“话匣子”。
“我们所处的这个时代发展迅速，要想争做时代先锋，我们不能只是埋头读书，而是要拥有一颗开放的头脑，进行广博的学习与实践。”浙大学生吴雨龙说，践行“求是精神”，我们要辨别是非得失，去追寻自我实现的道路，要锤炼自己，保持坚毅顽强、奋发向上的品质，遭受困难与挫折时，我们要不屈不挠，不畏强权，践行革命精神，只问是非，不计利害，才能在这个时代散发出自己的光芒，做时代的先锋。
我市青年代表周奕武认为，精神之剑是一个人的初心、一个人的灵魂内核、一种探索自我价值的内生原动力。不论时代如何变化，铸就精神之剑，传承和实践都是重中之重。“身为新时代青年的我们，要有‘求是精神’的慎思笃行，要有‘文军长征’的执着坚定，敢于不断求证、不断推翻、不断疑问、不断重构，而‘争做时代先锋’这几个字则鞭策我们，让我们在锤炼精神之剑时，更早地去思索什么是初心、什么是使命，什么是小我、什么是大我，从而更好地将我们的青春奋斗纳入时代洪流。”
当天上午，现场掌声不断。这一堂别样的思政课也在持续不断的掌声中圆满落幕。张立程老师说，这堂思政课通过实地探访的形式，实现了课堂的延伸，同学们产生了更多的共鸣，也在开放体验中获得了对社会和人生更为深入的认知，知识变得不再是课本上的文字，由此变得鲜活生动起来。
